Если в семье «особый» ребенок

Что такое «особый» ребенок? Это ребенок, который имеет в своем развитии отклонение от нормы, возникающее в результате заболеваний центральной нервной системы. Это могут быть задержка психического развития, сопутствующая некоторым формам речевого недоразвития, а также тяжелые нарушения речи различной этиологии. Такие дети в силу своего недуга, особенностей поведения или характера очень возбудимые или заторможенные, с сильно развитым чувством негативизма. Задача консультации – помочь родителям в воспитании и обучении «особых» детей, дать ряд советов на основе накопленного опыта, личных наблюдений и непосредственной работы индивидуальной работы с такими детьми.

Правильно организованное семейное воспитание – важнейшее условие физического и умственного развития ребенка. Нередко в семье наблюдаются две крайности. Первая: ребенку не уделяют должного внимания, предоставляя его самому себе, либо требуют от него невозможного, наказывая или пугая за то, что он сам не может сделать того, чему его не научили. Вторая крайность – родители чрезмерно жалеют и балуют ребенка, оберегая его от всех трудностей, стремятся выполнить за него, невольно внушая ему, что он маленький, слабый, немощный. В результате такого воспитания дети становятся беспомощными, эгоистичными, безвольными и заметно отстают в развитии.
От «особого» ребенка нужно требовать так же, как и от совершенно здорового, не делая скидок на заболевание. Но прежде всего его надо терпеливо научить, то есть серьезно и ответственно заняться его воспитанием и обучением.
Иногда родители путают неумение ребенка выполнить то или иное задание с нежеланием, необходимо понять ребенка, выявить его возможности и только тогда побуждать к действию.
Необходимо систематически и упорно, с самого раннего возраста заниматься с детьми – как с небольшими отклонениями от нормы, так и с тяжелыми. Особенности развития детей и специфика их дефекта отражается на процессе формирования их интересов. Поэтому рекомендуется специальная воспитательная и образовательная работа по расширению круга детских интересов.
Развитый познавательный интерес служит могучим побудительным стимулом в учебной игровой деятельности и помогает при овладении знаниями, умениями и навыками. При этом важно, чтобы задания были в меру трудными, но не слишком легкими, то есть посильными для выполнения. Необходимо опираться на имеющийся у детей опыт и выявившиеся интересы. Хочется предупредить родителей: если воспитание и обучение обычного ребенка приносит не только радость и удовлетворение, но трудности, огорчения и даже растерянность, то воспитание «особого» ребенка характерно еще тем, что во многом придется воспитывать и учить себя – выдержке, спокойствию, надежде, терпению, настойчивости, кропотливости, систематичности, милосердию (но не жалости) и, быть может, отказу от удовольствий и радостей, жизни «только для себя», особенно в первые годы (от рождения до 5-7 лет жизни ребенка). Зато этот временный отказ вознаградит результатами и избавит от трудностей перевоспитания ребенка в школьные годы, когда его уже не надо будет учить наблюдательности, вниманию, усидчивости и терпению. Эти навыки, сформированные в раннем детстве, явятся базой для освоения школьной программы.
Исходя из этих гуманных задач, мы ставим своей целью поиски путей подготовки детей к школьному образованию на основе мобилизации всех компенсаторных возможностей детского организма.
Если вы уже начали лечение, рекомендуем придерживаться советов одного постоянного специалиста, которому больше доверяете – невропатолога, дефектолога, логопеда, психолога, участкового врача детской поликлиники. Если ребенок получает индивидуальное лечение в детской поликлинике, посещает логопеда, психолога или занимается лечебной физкультурой, желательны тесный доброжелательный контакт родителей с лечащим врачом, а также помощь специалистов в выполнении заданий и закреплении полученных навыков.
Для успешной работы с «особым» ребенком всем членам семьи, с которыми он будет общаться, полезно выработать по отношению к нему единые требования. Это очень важно, так как различные требования, привычки и установки, особенно противоречивые, отрицательно влияют на психику и поведение ребенка. Доброжелательные взаимоотношения в семье помогут воспитанию в ребенке гуманных чувств и привычек уважения и предупредительности к старшим, желания заботиться о других.

В ребенке следует воспитывать:
- организованность и выдержку, подавляя его «А я хочу!» отвлечением, убеждением или игнорированием его требования;
- умение вести себя дома и общественных местах: не быть назойливым в общении с окружающими, не перебивать речь взрослых, спрашивать разрешения взять что-либо, не говорить повышенным тоном, не требовать покупок от родителей;
- умения выполнять правила поведения на улице.
Ни в коем случае не фиксируйте внимание ребенка на его болезни, не жалейте его вслух, а вырабатывайте у него умение критически относиться к своим поступкам, указывайте ему на отрицательные моменты в его поведении, наказывайте за проступки – но не битьем, так как оно ведет к неврозам, вызывает устойчивый негативизм, портит характер ребенка.
В семье необходимо добиваться контакта с ребенком, его доверия к вам, откровенности и правдивости, а не спешить выполнить все его прихоти и желания.
Советуем вам проводить совместные прогулки не только с целью оздоровления, но и для развития у ребенка наблюдательности, интереса к явлениям окружающей природы, ее сезонным изменениям. Пусть ребенок запоминает названия времен года, заучивает короткие стихи о природе, отгадывает загадки. Хорошо, если он будет не только наблюдать за играми других детей, но и принимать в них участие.
Целесообразно совместное просматривание детских театральных и телевизионных постановок, мультфильмов, – с вашими комментариями, вводной беседой, объяснением непонятных слов и выражений, краткой заключительной беседой, побуждающей ребенка к диалогу.
Настойчиво рекомендуем не включать ребенка в шумные поздние застолья – это травмирует его нервную систему, возбуждает, нарушает режим дня и приводит к беспокойному сну.
Только совместными дружными, терпеливыми усилиями родителей, врачей и дефектологов мы сможем преодолеть недуги «особого» ребенка и включить в его деятельность активную жизнь.
Желаем вам успеха, дорогие родители, в вашем гуманном, милосердном труде!

С любовью к вам и вашим детям
«Центр развития и коррекции речи Марии Новожен»
Учитель – логопед Шушкова Г.Н.
8(926)284 21 70 8(985)349 30 23