Удивительные возможности игры

Игра – это работа детей. В ходе игры малыши всерьез заняты овладением новыми навыками. Игра расширяет познания ребенка о себе и о мире, дает ощущение господства над тем, что его окружает.
Играя, ребенок накапливает знания, осваивает язык, общается, развивает воображение.

Игра должна:
- нравиться ребенку;
- являться самоцелью;
- выбираться свободно и по «наитию».
Все дети обращают внимание на движущиеся или изменяющиеся предметы. Вот почему маленькие дети так любят «бибики», погремушки, железные дороги, мячи, свисающие гимнастические снаряды, их привлекают мягкие плюшевые мишки, куклы и музыкальные шкатулки.
В возрасте 2-4 лет дети предпочитают игры, в которых можно поразмяться: поползать, полазить, потолкаться, пошуметь.
4- 6 летние дети начинают играть в игры, требующие силы, быстроты и координации движений: они любят прыгать, скакать, перепрыгивать, топать.

ТО, ЧЕМ ИГРАЕТ РЕБЕНОК, И УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ИГРЕ – ДВА МОЩНЕЙШИХ ФАКТОРА, ОКАЗЫВАЮЩИЕ ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА.
Огромное влияние на рост познавательной активности ребенка оказывает разнообразие и доступность предметов, которые он может время от времени исследовать, экспериментировать с ними, пробовать на вкус, нюхать, дотрагиваться до них, манипулировать с ними, делать о них маленькие открытия.
Когда дошкольники играют с физическими объектами, такими, как песок, вода, камешки, все время узнают что-то новое:
- играя с мячом, они видят, что если мяч сильнее ударить, он выше отскочит;
- привязав носовой платок четырьмя концами к гирьке и подбросив парашют в воздух, они могут узнать кое-что о притяжении.

ИГРУШКИ.
Ребенок не нуждается в большем количестве сложных игрушек, скорее наоборот. Вместо того чтобы покупать сложные заводные игрушки, родители, бабушки и дедушки должны позаботиться о том, чтобы дети могли сами выполнять с игрушками какие-либо действия. Лучшие игрушки получаются из предметов входящих в повседневную жизнь ребенка - пакетов из-под молока¸ коробок из под обуви, клочков меха, подставок для яиц, большой картонной коробки, в которую можно залезть.
Родители могут соорудить подобие пульта с различными кнопками, рычагами и переключателями, которые можно поворачивать, нажимать – это дает ему ощущение господства над частью окружающего его мира.
Дети любят играть с простыми и надежными деревянными машинами, лодочками, мусорными контейнерами на колесиках.
Детей привлекают большие мячи (причем, чем меньше ребенок, тем крупнее мяч он обычно выбирает).
Для развития моторных навыков, дайте ребенку большие разноцветные деревянные бусы и лопаты для уборки снега. Ребенок быстрее научится различать цвета, сопоставлять и создавать узоры.
С помощью таких игр, как серсо, кегли, бадминтон, гнущихся резиновых кукол, развиваются навыки координации движений и мышления.
Груши или мягкий Петрушка послужат «козлом отпущения» при агрессивном поведении.

ЛУЧШИЕ ИГРУШКИ – ТЕ, ЧТО РЕБЕНОК СОТВОРИЛ САМ:
-крепости из палочек;
- рвы, вырытые при помощи старой ложки или совка;
- бумажные кораблики;
-самодельные головные уборы.
Из пустых коробок разных размеров легко сделать игрушки, вкладывающиеся одна в другую наподобие матрешек, а можно купить крючки и разноцветные кольца разного диаметра. Это поможет развить глазомер и координацию движения, а также даст повод для использования в разговоре слов маленький, большой, самый большой, крышка – дно, верх – низ.

ИГРУШЕЧНОЕ ХОЗЯЙСТВО.
Старайтесь организовать игру ребенка так, чтобы у него, с одной стороны, была возможность выбора, а с другой – возникло чувство разнообразия и новизны.
Складывайте игрушки в яркие коробки, главное, чтобы несмотря на ваш контроль, ребенок был более или менее свободен в выборе полюбившейся игрушки. Не навязывайте ему свою волю, но продуманно обновляйте запас игрушек, заменяя их другими.

СОВМЕСТНАЯ ИГРА.
Поощряйте желание ребенка играть с другими детьми, которых он встречает на площадке, на улице. Когда ребенок подрастет в его играх появятся правила и цель. Дети начнут понимать, что такое поочередность, как приспосабливать свое поведение к тому , что делают остальные, как принимать победу и поражение.

ПРИЯТНОГО ВРЕМЯПРЕПРОВОЖДЕНИЯ!
Чем больше времени ребенок находится в мире нереальной игры, в телефоне или планшете, тем быстрее тот мир становится нормой, а живое общение с родными становится тусклым и неинтересным.
Смейтесь, творите и придумывайте вместе с детьми новые игры, тогда мы останемся для своих детей – ДРУЗЬЯМИ, а наши ДЕТИ , будут реальнее, искреннее и добрее.
Помните, ежедневно, мы общаемся с детьми не более 10-15 минут!
Задайте себе вопрос, много это или мало?

Искренне Ваш, психолог,
Центра развития и коррекции речи Марии Новожен
Островская Ю.А.

Вопросы, по которым Вы можете обратиться к психологу центра:
- раннее развитие детей от 2 лет;
- проверка детей возрастным нормам развития;
- диагностика и коррекция детских страхов;
- подготовка к школе;
- посредническая деятельность между школой (учителями) и семьей (родителями);
- коррекция поведения (застенчивость, агрессивность, неуверенность)
- школьная «неуспешность»;
- подростковые вопросы;
- профессиональное определение старшеклассника;
- ребенок в ситуации развода родителей;
- индивидуальные консультация взрослых;
- выезд на дом.