Что такое психологическая готовность к школе?

29 Октябрь 2013

Поступление в школу – это новый этап в жизни ребенка. Многие дети с трепетом и волнением переступают порог школы. Ведь их личность стала занимать более значимую социальную позицию – школьника. Это торжественное событие иногда омрачается тревогой, страхом неизвестности.
В настоящее время возрастает значимость проблемы подготовки детей к школьному обучению. Во многих школах предъявляют высокие требования к знаниям и умениям первоклассников, такие как умение читать, считать и иногда даже писать. Поэтому родители стремятся обучить детей этому. Но часто в школах мало обращают внимание на психологическую готовность детей к школьному обучению, которое включает в себя такие аспекты, как мотивация к школьному обучению, особенности коммуникативной сферы ребенка, способность к произвольной саморегуляции, способность длительно удерживать внимание, объем памяти, сформированность зрительного и слухового восприятия.

Личностная и социально-психологическая готовность ребенка к школе заключается в формировании у него готовности к принятию новой социальной позиции - положения школьника. Позиция школьника обязывает занять иное, по сравнению с дошкольником, положение в обществе, с новыми для него правилами. Эта личностная готовность выражается в определенном отношении ребенка к школе, к учителю и учебной деятельности, к сверстникам, родным и близким, к самому себе.
Отношение к школе. Выполнять правила школьного режима, своевременно приходить на занятия, выполнять учебные задания в школе и дома.
Отношение к учителю и учебной деятельности. Правильно воспринимать ситуации урока, правильно воспринимать истинный смысл действий учителя, его профессиональную роль.
Отношение к сверстникам. Должны быть развиты такие качества личности, которые помогли бы общаться и взаимодействовать со сверстниками, уступать в одних обстоятельствах и не уступать в других. Каждый ребенок должен уметь быть членом детского общества и совместно действовать с другими детьми.
Отношение к родным и близким. Имея личное пространство в семье, ребенок должен испытывать уважительное отношение родных к его новой роли ученика.
Отношение к самому себе, к своим способностям, к своей деятельности, ее результатам. Иметь адекватную самооценку. Высокая самооценка может вызывать неправильную реакцию на замечания учителя. В результате может оказаться, что "школа плохая", "учитель злой" и т.д.
Ребенок должен уметь правильно оценивать себя и свое поведение.
Кроме того, важна и психофизиологическая готовность – это и сформированность круговой кистевой амплитуды, и особенности нейродинамических показателей, сформированность крупной и мелкой моторики и т.д.
Учение – это сложная познавательная деятельность, которая осуществляется при взаимодействии различных мозговых структур. Своевременность образования и полноценность функциональных систем является психофизиологической основой высших психических функций, психических форм деятельности и успешности обучения ребенка.

Детский нейропсихолог Марина Рудавец
Детский центр "Умка"