"После 6 - поздно" или теория решения изобретательских задач с самого детства

25 Ноябрь 2016

Говоря об интеллекте, сегодня многие родители отождествляют его с «общей одарённостью». Поэтому, часто приходится слышать, что ребёнок умный или не очень «из-за наследственности», «случайно» или вследствие иных неконтролируемых факторов.

Однако специалистами в области педагогики и раннего развития давно выявлена связь интеллекта с обучением человека в сенситивный период. Если в сенситивный период у ребенка отсутствует достаточная стимуляция зон головного мозга, – они формируются с отклонениями от нормы, и скомпенсировать этот процесс в дальнейшем невозможно. Примером могут служить так называемые дети-маугли – выросшие вдали от цивилизации, вскормленные зверями, не контактировавшие с другими людьми. У таких детей объём головного мозга оказался ниже, чем у обычных детей, они вели себя неадекватно, их движения и повадки больше напоминали звериные, они не умели говорить и испытывали огромные трудности при вхождении с общество. Большинство детей-маугли в итоге умерли в относительно молодом или юном возрасте. Следовательно, интеллект не является врождённым образованием, он не дан человеку «автоматически», и требует развития и тренировки.

Мы выяснили, что развитие интеллекта происходит только в социальной среде. Общаясь с ребёнком, родители и педагоги «загружают» в мозг ребёнка информацию, формируя нейронные связи в головном мозге, стимулируя его рост и активность. Однако не всякая информация усваивается ребёнком. Часто можно увидеть нежелание детей учиться да и просто как-либо взаимодействовать со взрослыми. В этом случае происходит блокировка входящей информации, вопреки мнению о том, что всякая информация «всё равно будет подсознательно усвоена». Мы принимаем информацию лишь от тех, кого считаем компетентными, авторитетными лицами. Информация проходит в сознание только сверху вниз по вертикали власти. Например, мы вряд ли прислушаемся к тому, что говорит оборванец на улице, но, внимательно выслушаем монолог президента.

В семье вертикаль власти строится по принципу отец-мать-ребенок, но неподавленный Эдипов комплекс (комплекс Электры), приводит к нарушению данной иерархии. Возникает иллюзия собственной исключительности – ребёнок ощущает себя на вершине вертикали власти, королём (или королевой), который не обязан никого слушать и никому подчиняться. Такой ребёнок игнорирует предъявляемые ему сигналы и нередко получает от врачей диагноз «аутизм». При этом никакого аутизма там нет, есть псевдоаутизм, выраженный в нежелании подчиняться и любой ценой сохранить за собой лидирующую роль.

Эдипов комплекс и комплекс Электры являются врождёнными, однако родители по-разному реагируют на проявление подобных комплексов. Некоторые родители сохраняют жёсткую вертикаль власти, предъявляя детям чёткие посильные требования, а некоторые сами подчиняются собственным детям, не нагружают их мозг, бояться им повредить, проявив власть и волю. Отсюда и кажущийся случайным разброс в показателях интеллекта – одни дети представляются «одарёнными», а другие «глупыми» именно из-за различия в вертикалях власти и требованиях к ребёнку в разных семьях.

Здесь возникает вопрос о том, какие требования к ребёнку являются посильными, адекватными его возрасту. Подготовка интеллектуально развитого человека сравнима с подготовкой спортсмена – необходима система комплексных упражнений и регулярные тренировки. Лёгкие задачи не будут способствовать развитию, а чрезмерно сложные создадут отрицательную мотивацию обучения. Программа «Бакалибрики» содержит набор требований, необходимый для разного возраста ребёнка, обеспечивающий максимальное развитие интеллекта. Это обеспечивается путем активного формирования структур правого и левого полушария головного мозга, а также, межполушарных связей. Отвечая на вопрос: «Сколько у Вас осталось времени на развитие интеллекта Вашего ребенка», мы приведём простую формулу – «6 лет минус возраст ребёнка». Период от 0 до 6 лет наиболее сенситивный, поскольку именно в возрасте формируется подавляющее большинство структур головного мозга. Участки, которые не были развиты в этот период, не будут более сформированы никогда. Исходя из этого, родителям следует своевременно позаботиться о развитии интеллекта ребёнка.

Ульянов Андрей Андреевич,

ТРИЗ-инструктор центра «Бакалибрики»

Бакалибрики в "Одинцово"

Адрес: г. Одинцово, ул. Новоспортивная, д. 4, к. 1

Телефон: 8(495)594-55-36